家访是教学研究的基础，也是做好工作的基础。每个孩子都是一个鲜活的个体，他们是有多面性的，如果只从学校的表现看孩子，会有些片面了，只有把家庭和学校两方面结合起来，教师才能对学生进行全面客观的评价。  　　

学期结束，计算机程序设计专业全体班主任走进学生家中，开展家访。家访前，班主任老师做了一系列的准备工作：首先要对家访的学生在校表现、各科学习情况、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。其次要认真细致地“备”此次家访要达到什么目的？如何达到这个目的？对本次家访的期望值？这个期望值符不符合学生的实际？再次注意时间的选择与控制。家访时间最好选择家长和学生都在家的时段，这样家访的效果会更好。家访时间不宜过长，以免耽误家长的工作。最后要与学生家长提前约定好家访的时间，切不可盲目家访。

在家访中，班主任与家长充分交流学生在校情况，深入了解学生的家庭情况、成长环境、学习经历等详细信息；向家长介绍学校、学院教育教学的基本情况和日常管理要求，从生活学习等多方面与家长进行交流，做到了具体、客观、全面地认识学生。同时广泛征集家长对学校和教育工作的意见与建议，并指导家长用科学的方法教育孩子，形成教育合力。

家访活动给班主任们上了很好的一课。在家访的交谈中，班主任们深深感受到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢松懈。家访后，班主任们认真地填写了家访记录表，以便今后更好地探索和学生相适应的育人策略。

信息来源：信息工程学院

文字：朱敏 朱君 | 摄影：孙健、丁佳、王杨、周秀萍、董淮阳、王曼宇 | 编辑：李爽 | 审核：郑琳琳